Δευτέρα, 30 Ιανουαρίου 2012

ΖΩΙΚΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ

Σε αυτόν το σχήμα δίδεται  ο διαχωρισμός των ζώων από το γενικό στο ειδικό και με κριτήριο αρχικά τα ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑ και τα ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ. Το θέμα των ζώων είναι ανεξάντλητο, και ο καθένας μπορεί να το ξεκινήσει από όπου θέλει, ανάλογα με το ενδιαφέρον των μαθητών του, αλλά και να το τελειώσει εκεί που νομίζει ότι αυτό σταματά.




Σημείωση: Η αναφορά των θηλαστικών σε σαρκοφάγα, φυτοφάγα και παμφάγα, δεν υποδηλώνει ότι όλα τα θηλαστικά είναι ταυτόχρονα φυτοφάγα, παμφάγα και σαρκοφάγα. Σε προηγούμενη ανάρτηση αναφερθήκαμε στη διατροφή των θηλαστικών και δόθηκαν παραδείγματα διατροφής τους (δες εδώ).



ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΩΟΤΟΚΩΝ

ΩΟΤΟΚΑ



Η λέξη ωά σημαίνει αυγά και τα ωοτόκα ζώα είναι αυτά που γεννούν αυγά αντί για μωρά που γεννούν τα θηλαστικά. Ωοτόκα ζώα είναι: 
  • Τα πτηνά (όλα γεννούν αυγά). 
  • Τα ψάρια. Τα ψάρια μπορεί να είναι ωοτόκα ή ωοζωοτόκα ή απλώς ζωοτόκα. Τα περισσότερα είδη είναι ωοτόκα, δηλαδή ρίχνουν τα αυγά τους στο νερό πριν ή μετά τη γονιμοποίηση. Τα ωοζωοτόκα είδη είναι λιγότερα και τα αυγά τους γονιμοποιούνται πάντα μέσα στο σώμα της μητέρας, όπου παραμένουν εκεί μέχρι την εκκόλαψή τους. Στα ωοτόκα η γονιμοποίηση είναι εξωτερική ή εσωτερική. Κατά την εξωτερική γονιμοποίηση τα άτομα των δύο φύλων συγκεντρώνονται κατά πολυάριθμες ομάδες σε ορισμένα μέρη, τα οποία είναι κατάλληλα για την ωοτοκία και την αναπαραγωγή. Κατόπιν αποβάλλουν τα αβγά και το σπέρμα, τα οποία έρχονται σε επαφή μέσα στο νερό. Στην εσωτερική γονιμοποίηση γίνεται σύζευξη των ψαριών ανά δύο και το σπέρμα χωρίς να έρθει σ' επαφή με το νερό, μπαίνει μέσα στο γεννητικό πόρο του θηλυκού, μ' ένα ειδικό όργανο (ένα είδος σωλήνα) που ονομάζεται γονοπόδιο) που κατέχει το αρσενικό. Τα αυγά αφού γονιμοποιηθούν εκκολάπτονται μέσα στο σώμα της θηλυκής και τις πρώτες μέρες τρέφονται με τον λεκιθικό σάκο. Στη συνέχεια εγκαταλείπουν το σώμα της θηλυκής. 
  • Τα ερπετά. Τα περισσότερα είδη ερπετών είναι ωοτόκα (γεννούν αυγά). Τα αυγά των ερπετών έχουν σκληρό, αδιαφανές προστατευτικό κάλυμμα που προστατεύει το έμβρυο, εμποδίζοντας την υγρασία να διαφύγει από το εσωτερικό προς τα έξω και εναποτίθενται σε στερεές επιφάνειες. Ορισμένα είδη φιδιών είναι σε θέση να γεννήσουν ζωντανά μικρά (κροταλίας, οχιά, ανακόντα κ.ά.) Αυτό επιτυγχάνεται είτε με ωοζωοτοκία (κατακράτηση αυγών) ή ζωοτοκία (γέννηση απογόνων χωρίς την ανάπτυξη των αυγών με αποθέματα ασβεστίου. Δείτε τις κατηγορίες και την ταξινόμηση των ερπετών εδώ.
  • Τα αμφίβια. Τα αμφίβια έχουν αυγά χωρίς κάλυμμα, περιβεβλημένα από διαφανή γέλη (πηκτή γλοιώδη ουσία - ζελέ) και εναποτίθενται στο νερό, ή, ανάλογα με το είδος, σε πολύ υγρές επιφάνειες εκτός νερού.
Μερικά είδη ερπετών και αμφιβίων δεν γεννούν τα αυγά τους, αλλά τα κρατούν μέσα στο σώμα τους μέχρι να αναπτυχθούν τα έμβρυα και να εκκολαφθούν εσωτερικά, γεννώντας έτσι απευθείας μικρά. Τα είδη αυτά ονομάζονται ζωοτόκα.

Πηγή:
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CF%81%CF%80%CE%B5%CF%84%CE%AC
http://www.parnitha-np.gr/erpeta_new.htm
http://www.parnitha-np.gr/amfivia_new.htm
http://www.livepedia.gr/index.php/%CE%99%CF%87%CE%B8%CF%8D%CE%B5%CF%82

Σημείωση: ο διαχωρισμός των ωοτόκων στο παραπάνω σχέδιο δεν υποδηλώνει συστηματικό  διαχωρισμό σε Κλάση, Υποκλάση, Υπερτάξη, Τάξη, Υποτάξη, Οικογένεια. Είναι σχέδιο για λόγους που εξυπηρετούν τις ανάγκες μιας τάξης Νηπιαγωγείου. 
π.χ.
Υπερτάξη: Αρχοσαύρια (Archosauria) Τάξη: Κροκοδείλια (Crocodilia)
  • Οικογένεια: Αλλιγατορίδαι (Alligatoridae) 
  • Οικογένεια: Κροκοδειλίδαι (Crocodylidae) 
  • Οικογένεια: Γαβιαλίδαι (Gavialidae)

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΕΙΣ ΘΗΛΑΣΤΙΚΩΝ


ΘΗΛΑΣΤΙΚΑ

Τα θηλαστικά, όπως δηλώνει και το όνομα τους, έχουν ένα κοινό χαρακτηριστικό, θηλάζουν τα νεογέννητα μικρά τους. Τα θηλαστικά θηλάζουν και φροντίζουν τα μικρά τους μέχρι αυτά να μεγαλώσουν τόσο, ώστε να είναι ικανά να επιβιώσουν μόνα τους.
Τα θηλαστικά ζουν στην ξηρά, στο νερό και στον αέρα.
Τα θηλαστικά κατατάσσονται:

1)    ανάλογα με το είδος της τροφής τους σε:
  • φυτοφάγα, που τρέφονται με φυτά,
  • σε σαρκοφάγα, που τρέφονται με άλλα ζώα και 
  • σε παμφάγα, που τρέφονται τόσο με φυτά όσο και με άλλα ζώα.

2) ανάλογα με τον τρόπο που γεννούν τα μικρά τους σε αυτά:
  • που γεννούν πλήρως αναπτυγμένα μικρά και είναι τα περισσότερα,
  • σε αυτά που γεννούν μικρά αλλά δεν έχουν αναπτυχθεί πλήρως και η ανάπτυξη των μικρών ολοκληρώνεται σε ένα σάκο που έχει το θηλυκό και λέγεται μάρσιπος. Γι αυτό, αυτά τα θηλαστικά λέγονται μαρσιποφόρα. Το νεογέννητο καγκουρό, που δεν έχει αναπτυχθεί πλήρως μπαίνει στο μάρσιπο, ένα σάκο στο σώμα της μητέρας του, όπου θηλάζει και αναπτύσσεται
  • και σε αυτά που γεννούν αβγά: Ο Μυρμηγκοφάγος και ο Ορνιθόρυγχος, που γεννάει αυγά και μετά θηλάζει τα παιδιά του λέγεται και πλατύπους και ζει στην Αυστραλία.

Τα ζώα που γεννούν πλήρως αναπτυγμένα μικρά και είναι τα περισσότερα τα κατατάσσουμε σε ειδικές υποκατηγορίες ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους σε:
  • τρωκτικά,
  • προβοσκιδωτά, 
  • οπληφόρα, 
  • χειρόπτερα, 
  • κητώδη, 
  • σαρκοφάγα και 
  • πρωτεύοντα.

  • τρωκτικά: έχουν μακρουλό ρύγχος και τα μπροστινά τους δόντια είναι μεγάλα, μυτερά  και κοφτερά για να κόβουν την τροφή τους. Με τα δόντια αυτά, τα ζώα πελεκούν και κομματιάζουν την τροφή τους. Οι κάστορες τα χρησιμοποιούν, για να κόβουν μικρά δέντρα και να κατασκευάζουν φράγματα. Τέτοια είναι ο κάστορας, ο σκίουρος, τα ποντίκια, σκίουροι κλπ.  και αποτελούν την πιο μεγάλη ομάδα θηλαστικών
  • οπληφόρα: που είναι φυτοφάγα τα πιο πολλά και οι άκρες των δακτύλων τους καταλήγουν σε σκληρές οπλές. Ο ιπποπόταμος (Φυτοφάγο), ο ρινόκερος (Φ), το γουρούνι (Παμφάγο), το άλογο (Φ), η ζέβρα (Φ), ο αγριόχοιρος (Φ), καμηλοπάρδαλη (Φ), τα πρόβατα, οι αγελάδες, οι κατσίκες, οι καμήλες κλπ είναι μερικά οπληφόρα. Οι οπλές βοηθούν το άλογο στο γρήγορο καλπασμό του.
  • χειρόπτερα:  στα οποία ανήκουν οι νυχτερίδες και είναι τα μοναδικά θηλαστικά που πετούν. Αυτό συμβαίνει χάρη στα 4 δάχτυλα των μπροστινών ποδιών που είναι ενωμένα με μια μεμβράνη. Πετούν μόνο τη νύχτα (νυχτόβια) και τρέφονται με έντομα και φρούτα κατά τη διάρκεια της νύχτας αφού τη μέρα βρίσκονται στις φωλιές τους κρεμασμένες ανάποδα. Μια νυχτερίδα μπορεί να φάει μέχρι 3000 έντομα σε μια μέρα!! Είναι ωφέλιμα ζώα καθώς εξολοθρεύουν μεγάλες ποσότητες βλαβερών εντόμων.
  • Προβοσκιδωτά: που είναι πολύ μεγάλα φυτοφάγα ζώα, με μακριά ευκίνητη προβοσκίδα και δυο χαυλιόδοντες για να αμύνονται. Με την προβοσκίδα τους φέρνουν στο στόμα τους την τροφή και το νερό. Ο ινδικός ελέφαντας (Φ) και ο αφρικανικός ελέφαντας (Φ), που είναι είδη προς εξαφάνιση είναι προβοσκιδωτά.
  • Κητώδη: που ζουν στη θάλασσα αναπνέοντας όμως με πνεύμονες και γι αυτό ανεβαίνουν συχνά στην επιφάνεια της θάλασσας για να αναπνεύσουν οξυγόνο της ατμόσφαιρας. Έχουν λείο και χωρίς τρίχωμα δέρμα και το σώμα τους είναι μακρουλό, όπως αυτό των μεγάλων ψαριών. Η φάλαινα και το δελφίνι ανήκουν σε αυτή την κατηγορία. Τα μπροστινά άκρα τους έχουν μετατραπεί σε πτερύγια ενώ τα πίσω έχουν εξαφανιστεί. Το μεγαλύτερο θηλαστικό στον κόσμο είναι η γαλάζια φάλαινα που μπορεί και να ξεπεράσει τα 30 μ. μήκος και 150 τόνους βάρος. Παρόλο όμως το μέγεθός της δεν έχει δόντια και έτσι τρέφεται με μικροσκοπικές γαρίδες!!
  • Σαρκοφάγα: που είναι εξαιρετικοί κυνηγοί. Διαθέτουν ισχυρούς κυνόδοντες και γαμψά νύχια για να αρπάζουν και να τρώνε τα θηράματα τους. Έχουν εξαιρετική ακοή και όσφρηση. Ο σκύλος, η αλεπού (Π), ο πάνθηρας, η αρκούδα (Π), η νυφίτσα (Σ), το λιοντάρι, η τίγρης, το τσακάλι, ο λύκος, ο ασβός (Π) είναι μερικά σαρκοφάγα.
  • Πρωτεύοντα: που έχουν τον πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο μεταξύ όλων των ζώων. Μπορούν να στέκονται όρθια, να περπατούν και να πιάνουν αντικείμενα με τα χέρια τους. Στα πρωτεύοντα ανήκουν ο άνθρωπος, ο χιμπαντζής (Φ), ο γορίλας (Π), ο ουρακοτάγκος (Π), ο μπαμπουίνος (Φ) κ.α.
Γίνεται κατανοητό ότι μπορούμε να ταξινομήσουμε τα θηλαστικά και ως προς άλλα χαρακτηριστικά:
  • Έχουν 2 ή 4 πόδια
  • Ζουν στη θάλασσα, στη στεριά, στον αέρα
  • Πετούν, κολυμπούν, περπατούν  κ.τ.λ.
Δείτε παρακάτω το αρχείο με τις εικόνες των θηλαστικών ταξινομημένες
  • ως προς τον τρόπο αναπαραγωγής τους πατήστε εδώ, εδώ και εδώ
  • ως προς το είδος τροφής τους πατήστε εδώ, εδώ και εδώ



ΖΩΑ (ΘΗΛΑΣΤΙΚΑ- ΩΟΤΟΚΑ)


                                                                                   
Με αφορμή το μύθο της Αλκυόνης, με τον οποίο ασχοληθήκαμε τις προηγούμενες ημέρες, αναφερθήκαμε σε ζώα που γεννούν αυγά (ωοτόκα), και ζώα που γεννούν μικρά και θηλάζουν (θηλαστικά).
  • Ανιχνεύτηκαν οι πρώτες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το ποια ζώα γεννούν αυγά και το ποια ζώα γεννούν μικρά. 
  • Έπειτα μιλήσαμε για τα ονόματα αυτών των κατηγοριών: ωοτόκα και θηλαστικά.
  • Βρήκαμε εικόνες ζώων από βιβλία του σχολείου.
  • Τι τρώνε τα ζώα αυτά.
Καταλήξαμε σε συμπεράσματα.
  • Ωοτόκα είναι τα ζώα που γεννούν αυγά.
  • Θηλαστικά είναι τα ζώα που γεννούν μωρά και τα θηλάζουν. Μάλιστα είπαν ότι και ο άνθρωπος είναι θηλαστικό!!!
  • Άλλα τρώνε χόρτο (φυτοφάγα), άλλα τρώνε κρέας (σαρκοφάγα), ενώ άλλα τρώνε και τα χόρτο και κρέας (παμφάγα).

Είναι βέβαια κατανοητό ότι τα παιδιά είχαν περισσότερες γνώσεις για τα θηλαστικά ζώα.

Σε επόμενη φάση δώσαμε στα παιδιά να δουν τις εξής εικόνες ζώων  σε έντυπη μορφή (δείτε εδώ τις εικόνες των ζώων), και να τις ταξινομήσουν στην παρεούλα ως προς το αν γεννούν αυγά ή αν γεννούν μικρά.

Στο τέλος δόθηκαν τα εξής φύλα εργασίας:
  • Βάζω σε κύκλο τα ωοτόκα ζώα που γεννούν αυγά

  • Βάζω σε κύκλο τα θηλαστικά ζώα που γεννούν μωρά.

  • Πίνακας διπλής εισόδου: Σημειώνω με ένα V ποια ζώα είναι ωοτόκα και ποια είναι θηλαστικά.




                 

    Τρίτη, 24 Ιανουαρίου 2012

    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ


    Ο Αίολος, στην ελληνική μυθολογία, ήταν ο θεός των ανέμων.
    Ο Αίολος κρατούσε τους ανέμους μέσα στον ασκό του και τους άφηνε μετά από εντολή του Δία, ήταν γιος του Ποσειδώνα και της Άρνης ή κατά άλλους του Ιπποτάδη και ζούσε σε ένα νησί την Αιολία, με χάλκινα τείχη. Το νησί αυτό πιστευόταν ότι ήταν η Στρογγύλη, το σημερινό Στρόμπολι, εξ' ου κι η ονομασία Αιολίδες Νήσοι για τα σύμπλεγμα που ανήκει το Στρόμπολι.
    Ο Όμηρος μας λέει ότι ήταν γιος του Ιπποτάδη και ζούσε στο νησί μαζί με την γυναίκα του Ηώ, ενώ είχε έξι γιους και έξι κόρες. Όταν ο Οδυσσέας του ζήτησε μετά από καιρό την βοήθεια του να φύγει αυτός έκλεισε όλους τους ανέμους σε ένα ασκί και άφησε μόνο τον Ζέφυρο να φυσήξει και να τον βοηθήσει. Με την βοήθεια του Ζέφυρου ο Οδυσσέας και οι σύντροφοι του έφτασαν πολύ κοντά στην Ιθάκη, αλλά όταν ο Οδυσσέας αποκοιμήθηκε οι σύντροφοι του άνοιξαν το ασκί, νομίζοντας ότι έχει χρυσάφι, και άφησαν ελεύθερους όλους τους ανέμους. Ξέσπασε θύελλα η οποία έστειλε τον Οδυσσέα πίσω στο νησί του Αιόλου, ο οποίος όμως δεν δέχτηκε να τον ξανά βοηθήσει τιμωρώντας τον για την ασέβεια των συντρόφων του.


    Μία από τις κόρες του Αιόλου ήταν η Αλκυόνη η οποία σχετίζεται με τον μύθο των Αλκυονίδων ημερών. Η Αλκυόνη ερωτεύτηκε τον Κύηκα και ζούσαν ευτυχισμένοι, αλλά μια μέρα ο Κύηκας πνίγηκε ψαρεύοντας και η Αλκυόνη από τον πόνο της έπεσε στα βράχια και σκοτώθηκε. Οι θεοί τους λυπήθηκαν και τους έκαναν πουλιά. Ο Δίας μάλιστα πρόσταξε τον Αίολο κάθε χρόνο τον Ιανουάριο να σταματάει τους ανέμους για να μπορεί η Αλκυόνη να επωάζει τα αυγά της.

    Πηγή:http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%AF%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CF%82

    Ωστόσο, υπάρχουν και άλλες εκδοχές του μύθου. Σε άλλη εκδοχή ο Δίας μεταμόρφωσε την Αλκυόνη σε πουλί και τον Κύηκα σε γλάρο, θέλοντας να τους τιμωρήσει για την ασέβεια προς τον ίδιο και τη γυναίκα του Ήρα. Λέγεται πως ήταν τόσο χαρούμενοι και ευτυχισμένοι που αποκαλούσαν τους εαυτούς τους Δία και Ήρα. Μάλιστα την καταδίκασε να γεννάει και να κλωσσάει τα αυγά της το χειμώνα αντί για την άνοιξη. Επειδή όμως τα αυγά της τα άφηνε στους βράχους που βρίσκονται κοντά στη θάλασσα ή στις όχθες των ποταμών και οι χειμωνιάτικοι αέρηδες τα παρέσυραν μαζί με τα κύματα, παρακάλεσε τον Δία να τη συγχωρήσει. Αυτός την λυπήθηκε και διέταξε τον Αίολο να σταματάει για κάποιες μέρες μέσα στον Γενάρη τους δυνατούς ανέμους για να μπορεί η Αλκυόνη να κλωσάει τα αυγά της!

    Μετά την ανάγνωση των μύθων ζωγραφίσαμε την ιστορία της Αλκυόνης με την εξής τεχνική: σε άσπρο χαρτί Α4 ζωγραφίζω με άσπρο λαδοπαστέλ ή κηρομπογιά.


     
     








    Ονομάσαμε την ζωγραφιά μας μαγική, μιας και για να αποκαλυφθεί σχέδιο έπρεπε να περάσουμε πάνω από το χαρτί και σε όλο το χαρτί, χρώμα τέμπερας ή νερομπογιά αραιωμένη.

    Στο σχέδιο αυτό ο Κωνσταντίνος αποτύπωσε τις "ανοιξιάτικες" μέρες που προσφέρει ο Δίας στην Αλκυόνη

    Η Αλκυόνη κοπέλα, η μεταμόρφωση σε πουλί και τα αυγά

    Τα αυγά της Αλκυόνης



    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ (ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΝΕΜΟΓΕΝΗΤΡΙΑΣ)

     

    Δώσαμε στα παιδιά  χαρτόνια Α4 να τα κόψουν σε σχήμα τετράγωνου και έπειτα να τα χρωματίσουν και ζωγραφίσουν όπως θέλουν.

     

     





    Κόψαμε το τετράγωνο στις γωνίες του, διαγώνια προς το κέντρο. Ανά ένα τσακίσαμε προς τη μέση τα κομμάτια και με ένα διπλόκαρφο τα ενώσαμε μαζί με τη χάρτινη λαβή.



    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΑΙΟΛΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ)


    Αιολική ενέργεια ονομάζεται η ενέργεια που παράγεται από την εκμετάλλευση του πνέοντος ανέμου. Η ενέργεια αυτή χαρακτηρίζεται "ήπια μορφή ενέργειας" και περιλαμβάνεται στις "καθαρές" πηγές, όπως συνηθίζονται να λέγονται οι πηγές ενέργειας που δεν εκπέμπουν ή δεν προκαλούν ρύπους. Η αρχαιότερη μορφή εκμετάλλευσης της αιολικής ενέργειας ήταν τα ιστία (πανιά) των πρώτων ιστιοφόρων πλοίων και πολύ αργότερα οι ανεμόμυλοι στην ξηρά.

     









    Ονομάζεται αιολική γιατί στην ελληνική μυθολογία ο Αίολος ήταν ο θεός του ανέμου.
    Η αιολική ενέργεια αποτελεί σήμερα μια ελκυστική λύση στο πρόβλημα της ηλεκτροπαραγωγής. Το «καύσιμο» είναι άφθονο, αποκεντρωμένο και δωρεάν. Δεν εκλύονται αέρια θερμοκηπίου και άλλοι ρύποι, και οι επιπτώσεις στο περιβάλλον είναι μικρές σε σύγκριση με τα εργοστάσια ηλεκτροπαραγωγής από συμβατικά καύσιμα. Επίσης, τα οικονομικά οφέλη μιας περιοχής από την ανάπτυξη της αιολικής βιομηχανίας είναι αξιοσημείωτα.


    Η σημερινή τεχνολογία βασίζεται σε ανεμογεννήτριες οριζοντίου άξονα 2 ή 3 πτερυγίων. Όταν εντοπιστεί μια ανεμώδης περιοχή – και εφόσον βέβαια έχουν προηγηθεί οι απαραίτητες μετρήσεις και μελέτες – για την αξιοποίηση του αιολικού της δυναμικού τοποθετούνται μερικές δεκάδες ανεμογεννήτριες, οι οποίες απαρτίζουν ένα «αιολικό πάρκο».

     Η εγκατάσταση κάθε ανεμογεννήτριας διαρκεί 1-3 μέρες. Αρχικά ανυψώνεται ο πύργος και τοποθετείται τμηματικά πάνω στα θεμέλια. Μετά ανυψώνεται η άτρακτος στην κορυφή του πύργου. Στη βάση του πύργου συναρμολογείται ο ρότορας ή δρομέας (οριζοντίου άξονα, πάνω στον οποίο είναι προσαρτημένα τα πτερύγια), ο οποίος αποτελεί το κινητό μέρος της ανεμογεννήτριας. Η άτρακτος περιλαμβάνει το σύστημα μετατροπής της μηχανικής ενέργειας σε ηλεκτρική. Στη συνέχεια ο ρότορας ανυψώνεται και συνδέεται στην άτρακτο. Τέλος, γίνονται οι απαραίτητες ηλεκτρικές συνδέσεις.

    πηγή: http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%B5%CE%BD%CE%AD%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%B9%CE%B1

    Δείξαμε εικόνες και συζητήσαμε με τα παιδιά για:
    • τη χρησιμότητα αυτής της μορφής ενέργειας από την αρχαιότητα έως και σήμερα,
    • τη λειτουργία και χρησιμότητα των ανεμόμυλων,
    • τη λειτουργία της ανεμογεννήτριας,
    • την μόλυνση του περιβάλλοντος.
    • τους εναλλακτικούς τρόπου παραγωγής ρεύματος
    Μάλιστα στις αυθόρμητες δραστηριότητες το πρωί, τα παιδιά με το οικοδομικό υλικό  έφτιαξαν κατασκευές επηρεασμένοι από το θέμα:

    Ανεμόμυλος

    Εργοστάσιο ηλεκτροπαραγωγής!!!


    ΟΙ ΑΝΕΜΟΜΥΛΟΙ ΤΗΣ ΠΑΤΜΟΥ
     
    2ο Δημοτικό Σχολείο Ευκαρπίας - Θεσσαλονίκη




    Κυριακή, 15 Ιανουαρίου 2012

    4 ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ 5 ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΜΑΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΕΡΑ

    1ο φύλλο εργασίας


     Οι ορισμοί στο τέλος της σελίδας μαζί με τις εικόνες τους, θα σε βοηθήσουν να λύσεις το σταυρόλεξο. Το παραπάνω σταυρόλεξο είναι το ίδιο με την άσκηση hot potatoes, δείτε την εδώ


    2ο φύλλο εργασίας


    Πρόκειται για έναν πίνακα μονής εισόδου, στον οποίο τα νήπια, βλέπουν τις εικόνες με τις 5 αισθήσεις αριστερά και σημειώνουν σε κάθετη διάταξη, με ένα σημάδι, την αίσθηση με την οποία αντιλαμβανόμαστε τον αέρα.


    3ο φύλλο εργασίας

    Σε αυτό το φύλλο εργασίας τα παιδιά πρέπει, χρησιμοποιώντας τον πίνακα αναφοράς στο τέλος της σελίδας, να αντιγράψουν τα ρήματα των 5 αισθήσεων. 


    4ο φύλλο εργασίας

    Είναι πίνακας διπλής εισόδου. Με την βοήθεια του πίνακα αναφοράς στο τέλος της σελίδας τα παιδιά πρέπει να αντιστοιχίσουν τη λέξη με την εικόνα, σημειώνοντας ένα σημάδι.


    Κατεβάστε από εδώ τα φύλλα εργασίας



    ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ ΓΙΑ ΤΙΣ 5 ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΜΑΣ




    Κάνε κλικ στην εικόνα για να λύσεις το σταυρόλεξο.

    Ο ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΟΙ 5 ΜΑΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ

    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση)


    Αέρας και αισθήσεις
    Γνωριμία με τις πέντε μας αισθήσεις


    Η γνωριμία των παιδιών με τις ιδιότητες του αέρα μας μετέφερε στη γνωριμία με τις αισθήσεις μας, μιας και τις χρησιμοποιήσαμε.
    Ακούστηκαν λέξεις όπως:
    •  Ακούμε
    • Αισθανόμαστε
    • Νιώθουμε
    • Βλέπουμε
    • Μυρίζουμε
    Οι παραπάνω λέξεις ήταν αρκετές για να γνωρίσουμε τις πέντε αισθήσεις μας, να συνειδητοποιήσουμε ότι οι αισθήσεις μας βοηθούν να αντιλαμβανόμαστε το εξωτερικό περιβάλλον, να ονομάσουμε και να περιγράψουμε τα αισθητήρια όργανα και τις αισθήσεις.

    Οι πέντε αισθήσεις
    • Όραση 
    • Ακοή
    • Γεύση 
    • Αφή
    • Όσφρηση
    Τα αισθητήρια όργανα
    • Μάτι
    • Αυτί
    • Γλώσσα
    • Χέρι
    • Μύτη
    Ρήματα:
    • Βλέπω
    • Ακούω
    • Γεύομαι
    • Αγγίζω- Νιώθω
    • Μυρίζω

    Συμπεράσματα:
    • Τον αέρα δεν τον βλέπω
    • Τον αέρα τον ακούω
    • Ο αέρας δεν έχει γεύση
    • Τον αέρα τον αγγίζω
    • Τον αέρα δεν μυρίζω.


    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ

    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ
    Τεχνική ζωγραφικής: Φυσάω με το καλαμάκι
    Δώσαμε στα παιδιά ένα κάνσον χαρτί μαύρο, και στάξαμε επάνω διάφορα χρώματα από τέμπερα αρκετά αραιωμένη. 

    Με ένα καλαμάκι τα παιδιά φυσούσαν τα χρώματα και τα μετακινούσαν. Ζωγραφίσαμε λοιπόν με τη βοήθεια του αέρα.




    ΑΕΡΑΣ: ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΕΡΑ

    ΑΕΡΑΣ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ


    Ιδιότητες του αέρα


    Σε συνέχεια του θέματος του αέρα και των ιδιοτήτων του ρωτήσαμε τα παιδιά:
    - Ο αέρας έχει βάρος;
    Τα παιδιά απάντησαν
    • Ο αέρας δεν έχει βάρος.
    1ο πείραμα:
    Σε μια αυτοσχέδια ζυγαριά, ζυγίσαμε δυο μπαλόνια. Το ένα το φουσκώσαμε περισσότερο από το άλλο.

     

    Συμπέρασμα:
    • Ο αέρας έχει βάρος.
     Βγήκαμε και πάλι στην αυλή και ζήτησα από τα παιδιά να παρατηρήσουν:
    - Έχει χρώμα ο αέρας;
    - Έχει γεύση;
    - Έχει μυρωδιά;
    - Έχει σχήμα;

    Μπαίνοντας λοιπόν στην τάξη, συζητήσαμε και καταλήξαμε στα εξής συμπεράσματα:
    • ο αέρας δεν έχει χρώμα
    • ο αέρας δεν έχει γεύση
    • ο αέρας δεν έχει μυρωδιά (όταν είναι καθαρή η ατμόσφαιρα)
     Όσον αφορά το σχήμα, τα παιδιά απάντησαν ότι δεν έχει. 
    Πείραμα 2ο:
    Φουσκώνουμε ένα μπαλόνι, σαν να μοιάζει με στρογγυλό και ρωτάμε τα παιδιά τι σχήμα έχει το μπαλόνι.
    Τα παιδιά απάντησαν:
    • Κύκλο
    • Στρογγυλό
    Συμπέρασμα: 
    • ο αέρας δεν έχει σχήμα, αλλά παίρνει το σχήμα που εμείς του δίνουμε από τα πράγματα που υπάρχει μέσα.

    ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΕΡΑ:
    • Τον αέρα τον ακούμε
    • Τον αέρα δεν τον βλέπουμε αλλά βλέπουμε την δύναμή του και την κίνηση που προκαλεί στα πράγματα (δέντρα, φύλλα, λουλούδια, κύματα της θάλασσας).    
    • Ο αέρας έχει δύναμη
    • Τον αέρα τον αισθανόμαστε.
    • Ο αέρας υπάρχει παντού, μέσα και έξω.
    • Ο αέρας πιάνει χώρο.
    • Ο αέρας έχει βάρος.
    • ο αέρας δεν έχει χρώμα
    • Ο αέρας δεν έχει γεύση
    • Ο αέρας δεν έχει μυρωδιά (όταν είναι καθαρή η ατμόσφαιρα)
    • Ο αέρας δεν έχει σχήμα, αλλά παίρνει το σχήμα που εμείς του δίνουμε από τα πράγματα που υπάρχει μέσα.